厦门大学嘉庚学院人文与传播学院汉语言文学专业实习生在厦门大学附属实验小学的实习生活已经接近尾声。这次实习不仅是一次专业技能的提升，更是一次对教育情怀的深刻体验，在这个过程中，实习老师们深入课堂，参与教研活动，实践创新教学方法，同时与学生们建立了深厚的情感联系。4月25日，厦门大学附属实验小学举行实习生实习汇报课，展示实习成果。

  实习汇报安排了四节展示课，分别是李淑慧《雷雨》、胡雅婕《我不能失信》、郑婧滢《威尼斯的小艇》、王艺潼《杨氏之子》。

李淑慧《雷雨》

  李淑慧在教学中活泼生动，充满激情。

  在课前通过自然界的各种雨进行导入，自然引出课题“雷雨”，并顺势进行生字教学。

  接着通过学生自读课文，引导学生找出正在下雨的句子，对课文结构进行梳理，并从乌云压顶，延伸到蚕、树叶、蜘蛛，对课文进行细致解读。

  随后通过多种形式对学生背诵《雷雨》课文提供帮助。

  最后联系生活实际，布置课后作业，让学生们想想自己见过怎样的雨，并将自己见过的雨描述出来。

胡雅婕《我不能失信》

  在教学中，胡雅婕通过中华传统进行导入，引出课题“我不能失信”后，对标题进行解读，并提出由标题引申出的问题，宋庆龄为什么不能失信，又是怎样做到不失信的。

  通过师生分角色朗读，梳理课文结构，引导学生体会宋庆龄的诚实守信，并分析宋庆龄是如何做到诚实守信的。

  最后，联系生活，让学生们分享生活中的守信小故事，在完成教学内容的基础上进行拓展，讲述了一诺千金的故事，达到首尾呼应。

郑婧滢《威尼斯的小艇》

  郑婧滢的教学重点则放在了语文要素的教学上。通过视频导入，点出威尼斯特别之处——小艇，并顺势通过开火车的形式学习生字、多音字、重难点字。

  通过小组讨论的形式，了解课文围绕小艇写了交通工具，特点，船夫技术，与生活息息相关这四个方面的内容，并学习课文第一段的作用第一段作用。通过小组讨论，学习比喻手法，学习静态描写、动态描写的写作手法，体会手法作用。

  最后，通过课后作业的形式，对所学的比喻句、静态描写和动态描写进行融会贯通。

王艺潼《杨氏之子》

  王艺潼通过独具特色的文言文自我介绍导入，顺势引出课题“杨氏之子”。

  在简单教授文言文朗读技巧“三读”：读准，读通，读懂。通过学生齐读，老师示范，学生练习，学生单独朗读，男生、女生齐读的方式对文言文朗读进行指导。

  抛出如何翻译文言文的方法，由学生进行回答，再进行总结、提炼方法，并通过这种方法翻译课文及重点字词。

  在对课文进行整体翻译后，请学生用自己的话复述课文内容。随后进行小组讨论，理解杨氏子的聪慧之处。最后采用挖空背诵、看图背诵、单独背诵等形式加深学生对课文的理解。

  在完成教学内容是基础上，对课文的出处——《世说新语》进行拓展，丰富学生的知识面。

实习总结会

  在实习汇报课结束后，我院与实习单位双方召开了实习总结会。厦门大学附属实验小学办公室主任邹远生、教研组长吴秀珍老师、全体实习指导老师，我院汉语言文学专业副主任王萍、汉语言文学专业专任教师吴秉勋、程鸿媛及全体实习生出席实习总结会。

  会上，实习生们对自己的实习生活做了一个简短的总结，纷纷表示在厦大附小的这段实习经历不仅对他们的职业生涯产生了深远的影响，也为他们未来的教育之路奠定了坚实的基础。学生们在实践中学习，在学习中成长，正如星光般照耀着前行的路，将以更加成熟和专业的态度，迎接未来的挑战。

  厦大附小教研组长吴秀珍老师在总结实习工作、汇报课程时表示，两个月的时间很短，大家说的很多的是感谢，但其实我们也要对大家说声感谢，大家也帮我们分担了很多工作。我们也从实习生们的身上看到了积极踏实肯干、遵守纪律、态度认真、谦虚好学的优秀品质，也相信实习生们在未来会做得更好。

  会议最后，我院王萍副主任，吴秉勋、程鸿媛老师也表示，听了汇报课，听了学生感想，听了吴老师总结，能够切实感受到学校老师感染学生，学生们也从老师身上学教学法、学师德的双向学习，在汇报课中，通过学生的教学看到了附小老师教学方法规范、成熟、丰富的风采。希望双方后续能够进行更深入的交流，进一步建设优秀实习基地。

撰稿：2021级汉语言文学专业 刘林玲

摄影：宣传中心 邱祉涵