用创意引领学生梦想，用真爱温暖学生心扉

                                                  ——厦门市优秀辅导员黄丽明老师先进事迹

黄丽明，女，中共党员，2009年9月从事辅导员工作，现任厦门大学嘉庚学院人文与传播学院分团委副书记，广播电视新闻学专业辅导员。2012年光棍节因被100多名学生集体“求婚”而闻名网络，成为嘉庚学院最红辅导员。

    百度词条上有她的名字，媒体报道中有她的身影，她乐观积极，喜欢像阳光一样微笑，她在工作中满怀幸福感。三年前，她在一次班会上说“我嫁给了广电，我愿意和大家一同走过大学四年”，3年来，在这个舞台上，她爱岗敬业、尽职尽责，用无声的关爱，支持她的学生创作出精彩的作品，在学生拿到荣誉奖状的时候，开心的微笑；3年来，不知道有多少的学生在她的办公桌前哭泣，她有的时候，会轻轻的拍拍学生肩膀，告诉她，其实这并不是一件了不得的事情；有的时候则会依旧严厉，告诉学生，你做的事情，是绝对不允许，且不可能被忽视的。三年来她充当着学生的知心朋友，把爱都播撒给学生；她努力发展学生个性，成为学生人才塑造师；她积极构建能力施展平台，成为学生能力培养的指导师。

一、用爱诠释，默默耕耘，做学生的知心朋友和人生导师

“丽明姐”这是黄丽明带过的年级学生对她的亲切称谓。她始终牢记竞聘辅导员时的诺言，“用真诚的爱感化学生”。她用细腻的情感去呵护学生成长的每个细节，像亲人一般与学生保持密切联系和交流。她始终相信，对学生全心全意的关心和付出都会潜移默化地影响他们的为人处世，而最终也会将人与人之间的关怀和爱传递，她把“爱”全部播撒给了学生。

她一直把关心家庭经济困难、转专业、心理问题学生的学习和生活作为工作的重点。她苦口婆心的教育，耐心细致的工作，让一个个特情学生跨越了生命的鸿沟，从坠落的边缘拉回来，完成了思想的洗礼。她督促学业有困难的学生端正学习态度，提高学习成绩；她加强对学生的心理疏导工作，打开学生的心结，形成积极健康的心理状态。一名大一新生，因不能很好适应大学学习生活，拒绝与人交流，包括父母，甚至有了退学的念头。在大学第一个学期，每天定期到辅导员办公室谈心成为了他的生活习惯和依托，在辅导员黄丽明的耐心帮助和鼓励下，他慢慢找到了努力的方向，变得开朗和积极，感恩节当天他妈妈发来短信：“您犹如黑暗中的一缕阳光点亮我儿子的世界，谢谢黄老师，我儿子能碰到你是他三生有幸”。

三年来，她一直担任园区辅导员，坚持居住在学生园区，希望能给予学生八小时之外的关怀，就连周末也在校区坚守岗位。她用真心关爱学生，用真情温暖学生，用真诚感动学生，经常深入学生宿舍，关心他们的生活，帮助他们解决困难，倾听他们的心声。她主动关注学生人人、微薄、QQ空间的动态，“你失恋了吗”、“你身体不舒服吗”、“你跟宿舍同学闹矛盾了吗”、“恭喜你获奖了哈”，她总能第一时间根据学生的动态了解学生，并进行针对性的谈心。她从自己宿舍腾出一张空床给考研复习学生提供安静的学习环境；她在操场上安抚失恋学生的情绪到午夜；她亲手在贺卡上给243名学生写下新年期许和祝福；她手机上留存着200多名学生电话，为的是能在任何情况下与学生立刻取得联系。

她本着一颗真诚、公正、平等的心去帮助每位学生，真正了解他们的需要。在学生生病或有问题时，不管有多晚，都能在第一时间赶到，为学生排忧解难。深夜12点，一个学生从床上摔下来，撞到脑袋被送往学校急诊室抢救，她冒着严寒打着私家的士赶到医院垫付医药费，并照顾学生至天亮。类似这样的特殊情况，连她自己也不记得发生多少回了，因为校区地理位置和医疗条件的限制，她经常要半夜送学生前往离校区20多公里的龙海医院救治，为此她掌握了周边所有私家的士的电话，为的是能在学生需要紧急救治的时候第一时间奔赴学生身边。

二、创新工作思路，发展学生个性，做学生成才的塑造师

  她遵循“以学生为中心”的工作理念，构建“让学生找到属于自己的舞台”的育人思路——全程、全方位、全覆盖地做好学生教育工作，分层次、分类别地指导学生，架起了一座“心桥”，使思想政治工作顺利“抵达”学生的头脑和心灵，全力为学生的成才保驾护航。她注重培养学生的兴趣爱好，发展个性，鼓励和引导学生多方面锻炼自己，提高综合素质能力。尊重学生个性的差异，鼓励学生个性化发展，在培养学生兴趣爱好的同时，她大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻炼自己；鼓励学生拓宽知识面，丰富自己的知识结构。

在学生日常事务管理工作中，她坚持人性化管理原则，秉持规范化和精益化工作思路，形成了一系列具有特色的工作方式。她建立各类信息库，记录学生的基本情况和成长的点滴，根据学生个性与特长，引导学生找到属于自己的方向；她坚持记录班级工作的点点滴滴，被学生誉为“班级生活档案”；她努力打造广电专业“疯狂而温馨”的班级品牌，激活了学生专业兴趣与活力。这些特色的管理思路，在班级管理与建设中，取得了显著成效，对学生学业完成及行为养成也起到了极大的促进作用。

   三、构建平台，开拓基地，做学生创新实践能力培养的指导师

      在辅导员工作中，黄丽明努力构建各类学生能力施展平台。在班级建设中她建立了班级量化管理细则，对于同学们的行为形成约束，组建学风建设小组；她成立“讲师团”，为班级同学开设高数辅导课，并邀请高年级学生开设摄像机使用、PS制作、视频剪辑等培训课程；她组织学生制作班报《广传嘉训》，增进学生间的交流，为学生锻炼、增强专业技能提供平台；为鼓励班级学生在学术进行交流，她在班级内部组织具有专业特色的“帕斯卡电影节”，每学期期末将一学生制作的作品收集整理，现场评出各个奖项的最佳作品，让学生在娱乐中学习，以此鼓励学生创作。

她注重产学研相结合，指导学生以班级为单位承办与专业相关的活动，为学生专业学习搭建了平台，促进学生专业知识提升。三年来指导所带班级组织开展了“厦门M.T.影视论坛”、台湾配音天王李景堂大陆行接待活动及专题讲座、央视《国宝档案》制片人专题讲座、厦门首届高校大学生微电影大赛颁奖典礼暨闭幕式等专业性很强的活动，引发校园热议，还被海峡导报、厦门晚报、厦门日报以及福建省新闻频道等媒体报道。         

过去三年，她所带的班级中有两个班级荣获省级“先进班集体”，两个班级荣获校级“先进班集体”和校级“优秀团支部”荣誉称号，所带学生荣获第四届全国大学生广告艺术大赛一等奖等11项国际级、19项国家级、11项省级奖项，3人次荣获国家奖学金，2人次荣获福建省“三好学生”，3人次获得福建省“优秀学生干部”。